在我國,由于傳統(tǒng)的觀念思想,家長們都非常重視孩子的教育問題,所以家長們在孩子教育方面的投資也是一筆不小的數(shù)目,而購在買學(xué)生用品方面則是占據(jù)了一個中大的比重。
同時,在我國刻板的教育模式,使學(xué)生的成長在個性化發(fā)展上受到很大的限制。長期以來,學(xué)生在體制化模式化的教育環(huán)境下,學(xué)生的特長、專長無法得到挖掘、發(fā)揮和培養(yǎng),嚴(yán)重的制約了學(xué)生的自由發(fā)展。而目前在我國的學(xué)生用品市場也都停留在大眾化、無差別、無個性、無品牌的狀態(tài),產(chǎn)品造型板刻、花色單調(diào)。但是,隨著社會開放程度不斷加大,學(xué)生素質(zhì)教育的倡導(dǎo),個性化需求不斷提升,學(xué)生已經(jīng)成為個性化的先鋒。學(xué)生對個性化興趣益智類的學(xué)習(xí)有很大需求,家長也希望能為子女選到開發(fā)智力,開發(fā)專長、特長的學(xué)習(xí)玩具用品。但新銳的需求心理和落后的學(xué)生用品市場已經(jīng)形成巨大的供需矛盾。根據(jù)資料顯示,目前國內(nèi)學(xué)生用品消費者近2.5億人,其中購買力最強的是高達2億人的城鎮(zhèn)中小學(xué)生群體。他們每年用于購買文具、學(xué)習(xí)用品的支出高達50多億元,并以每年以10%的幅度增長。
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