胎教，是指為了促進(jìn)胎兒生理上和心理上的健康發(fā)育成長(zhǎng)，同時(shí)確保孕產(chǎn)婦能夠順利地渡過(guò)孕產(chǎn)期所采取的精神、飲食、環(huán)境、勞逸等各方面的保健措施。但是隨著胎教的流行，很多的父母的胎教理念發(fā)生了錯(cuò)誤，把胎教當(dāng)成了造就神童的法子。

一個(gè)孩子是否聰明，是受其先天和后天因素的共同作用。科學(xué)合理的胎教確實(shí)有助于胎兒的成長(zhǎng)，但若說(shuō)能讓這個(gè)孩子在十幾年后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)乜缛朊�牌大學(xué)，似乎還是商業(yè)炒作的成分居多。

真正科學(xué)的胎教，這一過(guò)程會(huì)令“沿途”的細(xì)胞伸展出更多的樹(shù)突，并得以建立起更多的負(fù)責(zé)信息傳遞“突觸”。不要小看這些“突觸”，它們可是豐富大腦網(wǎng)絡(luò)的必要條件，能使大腦中的那些與感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、思維、記憶等相關(guān)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更發(fā)達(dá)，利于個(gè)體早期的智力開(kāi)發(fā)。

但至今為止，并沒(méi)有一項(xiàng)研究證實(shí)，某套胎教方法能顯著地提高新生兒的智力水平。事實(shí)上，胎教的本質(zhì)是為胎兒營(yíng)造健康的生長(zhǎng)環(huán)境，而母體正是胎兒賴以生存的環(huán)境。從這個(gè)角度而言，胎教的直接對(duì)象其實(shí)是孕婦本身，而不是胎兒。所以準(zhǔn)父母?jìng)冃枰�關(guān)注的是，在妊娠期里的母親是否在生理、心理、飲食等方面得到了關(guān)愛(ài)。因?yàn)樵袐D的身體健康、心情愉悅，是對(duì)胎兒的最佳保障。