生活中孩子學(xué)習(xí)不好，家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)疑惑：是不是孩子腦子笨或者說智力不夠造成的呢？于是就會(huì)有家長(zhǎng)買各種各樣的藥品來提升孩子的智力。孩子的智商和智力能畫等號(hào)嗎？

通俗地說,智力指的是一個(gè)人的聰明程度.但是智力又不是一種普遍的能力,它是許多特殊能力或因素的總和.一般而言,它可以分成三大類,類是抽象的智力,它表現(xiàn)為普通牟,抽象的,語言文學(xué)(運(yùn)用符號(hào))的能力,比如語言,文學(xué),算術(shù)等能力;第二類是機(jī)械的也就是具體的能力,表現(xiàn)為運(yùn)用機(jī)械及實(shí)際的技能,比如音樂,繪畫等;第三類是社會(huì)的智力,就是適應(yīng)人和環(huán)境的能力,比如待人接物,適應(yīng)環(huán)境的能力等.人的智力有很大的差異,這程差異可以用”智力商數(shù)”來表示,簡(jiǎn)稱”智商”.智商是根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果推算出來的,而智力測(cè)驗(yàn)則是心理工作者經(jīng)過專門研空編制而成的.可以說智力測(cè)驗(yàn)是檢測(cè)智力的一種手段,但智商不是衡量一個(gè)孩子智力的惟一標(biāo)準(zhǔn).

一般來講,智商高,可以說明一個(gè)孩子比較聰明,但不能說所有智商低的孩子智力上都有問題.因?yàn)橐淮螠y(cè)驗(yàn)并不能完全說明問題,有一些因素(如環(huán)境,情緒等)可能會(huì)對(duì)測(cè)試結(jié)果產(chǎn)生影響,致使有一些孩子在智力測(cè)試時(shí)成為佼佼者,而另一些孩子卻是失敗者.如果排除智力測(cè)試時(shí)的種種影響因素,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)不同年齡人群在不同時(shí)間進(jìn)行測(cè)查時(shí),人的智商差距不會(huì)太大,正常就是正常,一個(gè)人不可能隨年齡的增長(zhǎng)由天才變成弱智.但如果我們只從智商角度看一個(gè)孩子是否能正常學(xué)習(xí),將很容易發(fā)生判斷錯(cuò)誤.因?yàn)榧词挂粋�(gè)人一生的智商不會(huì)有很大改變,但是學(xué)習(xí)能力卻會(huì)隨著兒童和6歲兒童在學(xué)習(xí)能力上的差別非常大,每年都有所不同.家長(zhǎng)和老師應(yīng)該把智商與學(xué)習(xí)能力區(qū)分開,不應(yīng)該僅僅因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)能力差而斷定他們智商低或認(rèn)為他們不可救藥.

作為孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該具備敏銳的觀察力,看自己孩子的能力是否隨年齡增長(zhǎng)而提高.這一點(diǎn)很重要,因?yàn)楹⒆拥母鞣N能力會(huì)影響到他的聽,說,寫,讀,算.每一個(gè)智力正常的兒童在成長(zhǎng)的每個(gè)年齡段,都應(yīng)該具備與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力.有些兒童,可能會(huì)因?yàn)槁犛X能力發(fā)展不夠,聽不懂教師所講的課,而不能專心聽講;也可能因?yàn)橐曈X功能尚未成熟,對(duì)文字,圖形分辨有困難,總寫錯(cuò)字,數(shù)字寫顛倒,或抄寫錯(cuò)誤.這些與學(xué)習(xí)能力有關(guān)的表現(xiàn)特征往往與智商無關(guān),而與兒童大腦學(xué)習(xí)功能的成熟與否有關(guān).