針對(duì)小學(xué)生文具玩具化泛濫之勢(shì)，已有很多學(xué)校明令禁止學(xué)生帶稀奇古怪的文具上學(xué)，但收效甚微。文具玩具化是一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，是利益在作怪。商家雖然知道文具太花哨對(duì)孩子的身心健康無益，但仍追求商業(yè)利益的化。

花哨文具泛濫會(huì)對(duì)孩子造成較大的負(fù)面影響：分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，影響學(xué)生的理性思維，助長(zhǎng)孩子攀比心理和虛榮心理，影響孩子健康成長(zhǎng)，也不利于培養(yǎng)孩子樸素節(jié)儉的生活習(xí)慣。

色彩艷麗的文具可能含有鉛等重金屬，而帶香味的文具有相當(dāng)一部分含有對(duì)人體有害的工業(yè)香料，經(jīng)常接觸色彩亮麗的文具對(duì)孩子健康不利。如果制作書皮的原材料是聚氯乙烯，孩子們?cè)诮佑|書皮后再接觸食物，會(huì)將其中的鉛攝入體內(nèi)。文具盒里的溫度計(jì)一旦被打碎，里面的汞對(duì)孩子的健康危害更大。

家長(zhǎng)們認(rèn)為，引導(dǎo)小學(xué)生理性購(gòu)買文具，讓文具回歸應(yīng)有的功能，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、文具生產(chǎn)廠商以及全社會(huì)的共同努力。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)拒絕孩子提出的不合理的物質(zhì)要求，并給孩子解釋清楚不滿足他的理由；為他們適當(dāng)?shù)剡x購(gòu)一些健康的玩具，不要購(gòu)買文具與玩具“兼容”的文具，讓他們認(rèn)清文具和玩具的區(qū)別，做到學(xué)習(xí)和游戲有效分離。